Ετικέτα: μουσικοπαιδαγωγικά συστήματα

ακρόαση, τραγούδι, ρυθμικές κινήσεις, παίξιμο, δημιουργικότητα, Μοντεσόρι, Νταλκρόζ, Ορφ, Κόνταϊ, Manhattanville, Σουζούκι

Πρόκειται για μεθόδους διδασκαλίας της μουσικής για παιδιά….

Πρόκειται για μεθόδους διδασκαλίας της μουσικής για παιδιά. Όλες οι μέθοδοι περιλαμβάνουν: ακρόαση, τραγούδι, ρυθμικές κινήσεις, παίξιμο οργάνων και δημιουργικότητα, τομείς που εφαρμόζονται με διαφορετικό τρόπο από κάθε σύστημα. Εξαιρετική έμφαση δίνεται στην αυτομάθηση στο αναλυτικό πρόγραμμα της Μοντεσόρι. Ρυθμικές κινήσεις είναι η καρδιά της διδασκαλίας του Νταλκρόζ. Η προσέγγιση του Ορφ δίνει έμφαση στη δημιουργία και τον αυτοσχεδιασμό. Η μέθοδος του Κόνταϊ επικεντρώνεται πάνω στην ανάπτυξη του διαβάσματος, του γραψίματος και των ακουστικών επιδεξιοτήτων. Το μουσικό πρόγραμμα Manhattanville αναπτύσσεται από εξερευνητικές εμπειρίες σε μια εργαστηριακή τάξη. Το σύστημα του Σουζούκι, το επονομαζόμενο “Talent education” (εκπαίδευση Ταλέντου), επικεντρώνεται στην αντιληπτικότητα της ακρόασης και στη συνήθεια της μάθησης.

Κάρμονα Μπουράνα, προσωπικό στιλ, λόγος/κίνηση/μουσική, σύστημα Ορφ, μουσικό θέατρο

Από το πρώτο του έργο Κάρμινα Μπουράνα…

(1895 – 1982) Γερμανία. Από το πρώτο του έργο Κάρμινα Μπουράνα, σκηνική καντάτα (για σόλο, χορωδία και ορχήστρα), καθορίζεται το προσωπικό του στιλ. Επιχειρεί τη σύνδεση λόγου – κίνησης – μουσικής, τόσο στο μουσικοθεατρικό του έργο, όσο και στο σύστημα διδασκαλίας που δημιούργησε, το “σύστημα Ορφ”. Στο μουσικό του θέατρο τα αρχαία, μεσαιωνικά και μπαρόκ στοιχεία συνυπάρχουν μέσα στους διαλόγους του, στο τραγούδι και στην ψαλμωδία (Κάτουλι Κάρμινα, χορωδιακά σε ποίηση Κάτουλου, Ο θρίαμβος της Αφροδίτης, Προμηθέας του Αισχύλου, Αντιγόνη και Οιδίπους Τύραννος του Σοφοκλή κ.ά.).

Ούγγρος, συνθέτης, εθνομουσικολόγος, παιδαγωγός, γλωσσολόγος, φιλόσοφος, μέθοδος Κόνταϋ, διδασκαλία μουσικής, Μπάρτοκ, ηχογράφησαν

Ούγγρος διακεκριμένος συνθέτης…

(1882 – 1697) Ούγγρος διακεκριμένος συνθέτης, εθvoμoυσικoλόγoς και παιδαγωγός, γλωσσoλόγoς και φιλόσοφος. ήταν ο δημιουργός της “Μεθόδου Κόνταϋ”, μιας παιδαγωγικής προσέγγισης στη διδασκαλία της Μουσικής στα σχολεία, που αναπτύχθηκε στην Ουγγαρία, κατά τα μέσα του 20ού αιώνα και διαδόθηκε σε πολλές χώρες του κόσμου. Μαζί με το συμπατριώτη του Μπέλα Μπάρτοκ ταξίδεψαν στο μεγαλύτερο τμήμα των Βαλκανίων για τη συλλογή δημοτικών τραγουδιών. Ηχογράφησαν, κατέγραψαν και εξέδωσαν έναν πολύ μεγάλο αριθμό τραγουδιών.